Better communicate with your students

กิจกรรม Workshop หัวข้อ Better Communicate with Your Students โดยคุณ Florence Dinar Event Director,Experienced Team Manager,Nlp Practitioner,Life Coach,Level 4 Person-Centered Therapy Diploma ได้มาแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับนักเรียน โดยมีรายละเอียดต่อไปนี้

• ประเด็นการเรียนรู้

1. การสื่อสารและการศึกษา

2. วิธีการที่ทำให้นักเรียนฟังครู

3. วิธีการดึงความสนใจและสร้างแรงจูงใจให้แก่นักเรียน

4. วิธีการทำให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียน

5. วิธีการสร้างกฎกติการ่วมกันในชั้นเรียน

• การศึกษาคืออะไร

การศึกษาคืออะไร มาจากภาษาละติน EDUC ERE แปลว่า การนำเอาการศึกษาออกมาเป็นเรื่องเกี่ยวกับครูที่เกี่ยวกับศักยภาพและความสามารถของนักเรียนออกมาเพื่อเรียนรู้และเติบโต

สิ่งที่เรียนรู้ / ความรู้จักผลงาน , ทดสอบจากการสอบวิทยากรแนะนำถึงการสร้าง / ครูที่ดี / ผู้เรียนที่ดี

ยกตัวอย่าง

(การให้เด็กสามารถได้ขับรถเองได้) เป็นการเรียนรู้ที่เรียบง่าย การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์

• การสื่อสารที่ดีคืออะไร

- ต้องมีวัตถุประสงค์ หรือเป้าหมายทุกครั้ง

- สื่อสารด้วยพฤติกรรมเชิงบวก (ความหมายของการสื่อสารไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่คุณทำ และคำตอบที่คุณได้รับ)

• การฟังที่ดี ต้องเริ่มจากคุณครูก่อน

- การถามความต้องการของนักเรียน

- การแสดงออกว่าครูกำลังฟังอย่างเข้าใจ เช่น การสบตา การพยักหน้า

- การปล่อยให้มีช่วงเวลาของความเงียบ

- การถามคำถามเพิ่มเติม

- การให้แนวทาง เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบได้ด้วยตนเอง

• วิธีการทำให้นักเรียนฟังคุณครู

• ควรดึงความสนใจพวกเขาให้ได้

• หาความต้องการของนักเรียนให้เจอ

• คอยติดตามอารมณ์ของนักเรียน

• ให้นักเรียนเป็นผู้เลือกการเรียนรู้ของตนเอง

• วิธีการดึงความสนใจและสร้างแรงจูงใจให้แก่นักเรียน

1. บอกเป้าหมายการเรียนรู้

2. ทำให้นักเรียนมั่นใจในตนเอง

3. ค้นหานักเรียนที่มีปัญหาและต้องการความช่วยเหลือ

4. การเตรียมข้อมูลก่อนเข้าห้องเรียน

5. พัฒนาการของผู้เรียนจากจุดเริ่มต้นจนจบชั้นเรียน

6. ฟีดแบ็กเชิงบวกให้แก่ผู้เรียน

7. เปิดโอกาสให้นักเรียนนำสิ่งที่ไปเรียนไปใช้ในชีวิตจริง

• ตัวอย่างการสื่อสารที่ดีกับนักเรียน

*สิ่งที่ไม่ควรพูดกับเด็ก* เช่น

(เด็ก) หนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่อยากทำแบบฝึกหัด

( ครู) ถ้าฝึกฝนหนูจะไม่มีวันทำได้เลย หรือ

(เด็ก) หนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่อยากทำแบบฝึกหัด

( ครู) อย่าบ่น มันง่ายมากเลยนะ

*สิ่งครูควรทำแทน

• การฟังอย่างกระตือรือร้น: พยักหน้า ฟัง 100% และปล่อยให้เด็กได้คิดกับตัวเองเงียบๆ

• ทักษะการตั้งคำถาม:ด้วยการทำซ้ำประโยค เช่น บอกครูเพิ่มเติมได้ไหม เล่าให้ครูฟังหน่อย

• แสดงความเห็นอกเห็นใจ: เช่น ครูเข้าใจหนูนะ ครูรู้ว่ามันไม่ได้ง่าย แต่ว่า ครูเชื่อว่าหนูทำได้

• น้ำเสียง: มั่นใจ

เช่น

(เด็ก) หนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่อยากทำแบบฝึกหัด

( ครู) อะไรที่ทำให้หนูคิดว่าหนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ (ถามเพื่อเข้าใจ)

(เด็ก) คะแนนของหนูไม่ดีเลย

( ครู) ครูเข้าใจนะ นั่นอาจเพราะว่าเรายังไม่ได้ทบทวนสิ่งที่เราเรียนรู้มาในบางส่วนใช่ไหม (ถามเพื่อความเข้าใจ) งั้นเรามาเริ่มต้นกันใหม่ไหม หนูมีอะไรให้ครูช่วยยังไงบ้าง (เสนอความช่วยเหลือ)

• วิธีการทำให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียน แม้นักเรียนจะขี้อาย

• รับฟังในมุมมองของเด็ก

• ถามนักเรียนถึงเรื่องราวดีๆ ที่เคยเกิดขึ้น หรือความมั่นใจที่พวกเขาเคยมี

• ถามนักเรียนว่า ถ้าเราอยากจะมีความรู้สึกดีๆ แบบนั้นอีก เราจะต้องทำอะไรบ้าง

• ช่วยนักเรียนวางแผนและฝึกฝนตนเอง

• วิธีการสร้างกฎกติกาในห้องเรียน

• ถามนักเรียนถึงความสำคัญของกฎกติกา

• ถามนักเรียนว่ากติกาในความคิดของตนเองคืออะไร

• ถามนักเรียนว่าอยากให้ห้องเรียนของเรามีกติกาอะไรร่วมกันบ้าง

• ครูให้ความสำคัญกับนักเรียนทุกคน ทุกกฎที่ทุกคนเขียน

• ครูเปิดพื้นที่ให้แลกเปลี่ยนกฎกติการ่วมกัน

• ครูและนักเรียนหาข้อสรุปร่วมกัน เลือกสิ่งที่ดีที่สุดร่วมกัน รวมถึงกติกาที่ครูกำหนดเองด้วย

• เขียนกฎกติกาที่สรุปได้ไว้ในที่สังเกตได้

• ครูย้ำทวนกติกาเสมอ

หัวข้อกิจกรรมในวันนี้ จะช่วยทำให้คุณครูได้เทคนิคการสื่อสารเชิงบวกกับนักเรียนเพื่อกระชับความสัมพันธ์ในห้องเรียนให้แน่นแฟ้นมากขึ้น และสามารถนำไปปรับใช้ได้เลย